Konstruktivistisch-partizipative Technikentwicklung
Dieser Beitrag stellt die Frage nach der
Notwendigkeit und
der Möglichkeit einer partizipativen Technikgenese. Ausgehend von
Überlegungen,
was unter Technik zu verstehen ist und wie das Verhältnis zwischen
der Technik
und dem Sozialen aus technikphilosophischer,
kulturwissenschaftlicher und
technikhistorischer Sicht beschrieben wird, werden in Anlehnung an den
Konstruktivismus theoretische Grundlagen einer
konstruktivistisch-partizipativen Technikentwicklung skizziert. Zur
Veranschaulichung der theoretischen Überlegungen, jedoch nicht als
Beleg, wird
ein Fallbeispiel vorgestellt, bei dem eine multimediale Lernplattform
in
Kooperation mit den NutzerInnen dieser Lernplattform konzipiert und
gestaltet
wurde. Eine Problematisierung des Konzepts einer
konstruktivistisch-partizipativen Technikgenese erfolgt anhand der mit
diesem
Konzept einhergehenden Subjektformen, die sich – wie unter Bezug auf
den
aktuellen Subjektdiskurs erläutert – durch nicht
hintergehbare ambivalente
Implikationen auszeichnen.